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概要：
在教育过程中，改变传统的教学方式，为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围，让幼儿自由自在、充满兴趣的参与其中，让其尽情发挥，大胆动笔，充分发挥幼儿的创造力与想象力。
随着我们这个社会的发展，人们的教育观念也随之有所转变。而幼儿教育作为整体教育的基础，也必然要走出传统的教育模式。
我们是追崇美的民族！美育，是全面贯彻国家教育方针不可缺少的内容，而绘画则是实施美育的重要方面。一幅幅反映童真的画，饱含着孩子们对周围事物天真而又充满热情的感受。
因此说，绘画可以拓宽儿童的知识面，开发儿童智力。而我们传统的教育方法，是单纯的以临摹训练为主，以画得像不像作为绘画的评价标准，时间一长，孩子们变得被动、依赖，对画画失去了兴趣，又何谈开发智力呢？
目前，许多教育提出开放性幼儿绘画教学，即以幼儿为绘画活动的主体，在为幼儿营造一个自由、愉快、和谐的学习氛围的同时，让幼儿自由自在，充满兴趣的积极参与其中，让其尽情发挥，画自己想画的任何东西，按自己的意愿给它们涂上颜色。
引导幼儿走出课堂，扩大活动空间，充分发挥其创造力与想象力，大胆作画。教师应在绘画过程中给予支持、鼓励、夸奖，让幼儿在绘画中体验成功的快乐。我们认为，这种方法是值得广大幼教育群体推广作用的。
一、营造宽松、自由的环境，充分发挥幼儿的创造力和想象力。
两岁的幼儿喜欢乱涂乱画，给了一张画纸，他常常画得面目全非，问起他时，他还乐意地告诉你：这个是他家的小狗，那个是邻居家的小猫……。
这正是孩子创造力和想象力的萌发，教师应该给予鼓励，以发展他的创造力和想象力。创造宽松自由的活动环境，能使幼儿愉快地投入到活动中去，体会创造美的无穷乐趣。
针对幼儿的画，教师不能用成人的观点和标准去要求，应该求其意，求其趣，多鼓励，多赞扬，并进行简要指导，从而不断提高幼儿感受美，欣赏与表现美的能力。
二、注意培养幼儿的绘画兴趣
兴趣是美术创作的动力和基石，教师应当在美术教育活动中，注重对幼儿兴趣的培养，引导启发幼儿在活动中激发浓厚的兴趣与热情，诱导幼儿积极主动地发挥各自的美术创作潜能。
孩子们对绘画有着特别浓厚的兴趣，他们面对千姿百态的人物、动物、植物和风景，总想得心应手、栩栩如生地把它描绘出来，教师应在平常的活动中积极引导幼儿去观察生活、了解生活，鼓励幼儿充分发挥想象。
通过多种形式的美术练习，使幼儿体验到美术活动的乐趣，并通过命题画、意愿画等活动提高其观察力、记忆力、想象力和创造力。
三、教师要善于根据幼儿个性特征进行思维启发
绘画是心灵和个性的流露，没有个性的画犹如一潭死水，激不起一丝感情的浪花。教师在组织美术活动时，应注意让幼儿自己进行探索，以培养幼儿的。
应用启发式的辅导，通过提问题、暗示、联想等方法比值幼儿一些启发线索，引导幼儿积极拓宽思维、开阔思路，创作出个性的美术作品来，应注意在幼儿的美术创作过程中，教师不应用示范的方法束缚幼儿的思维。教学过程中也可利用来启发幼儿的创造与想象能力。
儿童学习绘画是求知和成才的起点，在绘画过程中，要注意放手，鼓励他们独立思考，给他们自由想象的机会和空间，让他们充分表达自己的想法，注意开放幼儿绘画活动的空间和绘画主题，引导幼儿自主绘画，对孩子用心作出的画，要从儿童的角度去体会，多给予鼓励性评价。让孩子们在自己的小世界里，更加自由大胆的去勾画！
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来源：宝宝妈妈期思分享 时间：08.03