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在运动中，还可以锻炼另一种重要的交流能力。那就是不用言语对话，而是靠眼耳手足等等来传情达意的方法。
不依靠对话传递信息的交流在团队运动中也有所体现。比如，通过四目相对沟通彼此的“眼神交流”。
足球选手就算不用语言交流，在传球和迎球的时候也会通过眼神交流来相互传球。熟悉了伙伴的特点之后，仅凭眼神就能知道：“把球往这里踢的话，他就能接到球，然后射门进球。”
这种眼神交流是什么时候学会的呢？事实上早在幼儿期孩子们就有了这种本领。
刚开始连我自己也认为要求幼儿园孩子们不用语言来传情达意是不可能的事情。然而，通过观察高年级的孩子们后，发现孩子们从四五岁开始就熟谙眼神交流之类的非语言交流。
所谓非语言交流是建立在相互信赖基础上的交流。
比如，足球场上传球的时候，彼此心领神会就是非语言交流。日复一日的训练和生活中，如果伙伴间能相互关心彼此留意的话，在球场上就能够建立起彼此心领神会的“信赖关系”。
田径场上的接力赛跑也是如此。
在Buddy幼儿园，等到孩子上了大班，就会要求他们在接力赛跑传接力棒的时候，跑下一棒的孩子不回头看就接住上一个孩子手里的接力棒。这对小学高年级的孩子或许不算太难，但对于幼儿园的孩子来说实在是非常不容易。
春日野园的大班孩子却特别擅长传接力棒。在2008年举办的校际运动联赛（每年秋季举行的各地Buddy幼儿园大班孩子的竞技运动大会）上，与其他五家幼儿园（世田谷、江东、春日野、旭丘、横滨）的平均成绩相比，春日野园的孩子们平均每人要快出2.5秒，以总计42.5秒的优势遥遥领先，获得第一名的好成绩。
如果多加练习，就会知道在传接力棒的时候，上一棒队友跑到离自己多远时向前跑迎棒最好。头也不用回，大喊一声“加油！”就稳稳接住了上一棒队友递来的接力棒。
这只有伙伴之间相互信任才可能办到。两人齐心协力才能成功接到接力棒。这全靠孩子们在平时训练中所建立起来的“信赖关系”。
大家作为一个团队参加同一项运动，整个团队怀着共同目标奋勇向前时，孩子们之间也会萌生出彼此信赖的紧密关系。
像这样，和伙伴成为知心朋友，同喜同悲，同甘共苦，相互切磋，这一过程十分重要。在对话沟通和眼神交流中，孩子们配合默契，从而加深团队凝聚力。
这种非语言交流在团队运动中不可或缺。不仅如此，学习非语言交流还有利于孩子们在人际交往中与他人建立起重要的“信赖关系”。
磨炼五感㈢尤为重要
孩子们如何才能在交流中建立起“信赖关系”呢？
首先，最基本的就是要培养孩子丰富的感受性。
记得有一年的滑雪营，在新溻的汤泯中里滑雪场坐缆车上山顶的时候，遇到一个幼儿园孩子正在眺望远方，我问他：“你现在到哪里去呀？”
孩子说：“山上呀。”
“你说话可真没意思呀。”
稍作思考，孩子给了我这么一个惊喜的答案：“现在呀，我们来到山中的美术馆了呢。”
有的孩子拿着山间小道上寻来的小木枝，说：“看，像不像施魔法的魔杖？”有的孩子看到树干的年轮时说：“啊，瑞士蛋糕卷”或者“好像忍者秘籍呀”。
孩子为大自然和各种事物所感动，将所思所感用语言和身体表达出来。幼儿园的目标不正是培养拥有这般丰富感受性的孩子吗？
这种感受性是提升孩子语言交流能力和眼耳并用的非语言交流能力的重要因素。
为此，Buddy幼儿园不仅开设有运动课程，同时也着力开展音乐、艺术等方面的教育。
除却常规课程外，设有足球、田径、团体体操、柔道等体育活动，此外还开办了英语对话、电脑、绘画造型、钢琴、戏剧舞蹈等课程。
在平常的音乐课上，教孩子们练习唱歌，培养节奏感。“一、二、三”的节奏能用手啪啪啪地拍出来的时候，对把握跳高跳远
节奏感对练习滑雪一样很有好处。“一、二、三”的节奏也就是滑雪动作的节奏。音乐也从各个方面对运动产生影响。
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来源：宝宝妈妈七姨分享 时间：07.19