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要怎么收获，先怎么栽。
一胡适
人的构造奇妙无比，即使现代科学如此发达，无数的精英科学家对人体中最神秘的区域——大脑，进行日以继夜的研究，但依然无法完全破解大脑的奥秘。即使如此，科学家普遍相信，人类尚未完全开发大脑的潜力。
换句话说，即使今日我们以各种方法开发大脑，但大脑从未达到它的极限。这个极限，即使后天再怎么努力，也无法冲破它。因此，大脑开发的程度，取决于我们后天能力的培养。而从个体脱离母体的那一刻起，个体就必须开始培养自己的能力了。
而根据近代最有名的儿童心理学家让·皮亚杰所提出最具权威的认知发展理论，在儿童认知发展过程四阶段中，0-2岁的第一阶段——感知运动阶段（感觉动作期，），相当重要。因为在这段时间中，儿童会发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其图式的功能，并由本能的反射动作发展出有目的性的活动。
这一大段咬文嚼字的叙述，可能让你头昏眼花了吧！简言之，就是建立儿童的“图式”十分重要，因为图式是个体（小孩子）运用与生俱来的基本行为模式，了解周围世界的认知结构。
说得更明白一点，就是孩子借着听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉这些感觉器官来认识、学习这个世界，建立能力。知识的来源就从这里开始。刚初生的婴儿看到妈妈，他建立一个图式；看到爸爸，又建立另一个图式；如果护士出现，那么他这一次的图式就不会那么单纯，因为她是女生，跟妈妈的声音又不一样，所以他可能会判断和第一个建立的图式类似却又不太像，于是他这一次会用旧经验再建立另一个图式。如果以后遇到奶奶或阿姨，他又会用对妈妈的感觉很快来认识并接受她们。孩子累积的经验越多，就有越多图式为他所用。
我们都知道，决定大脑功能的基本单位是“神经元”，人类脑神经元细胞的数目约有十亿之多，虽然其他的细胞死掉后会有新生的细胞取而代之，但是，大部分的神经元死了以后却无法再造出来，直至老死都不会增加，所以，当人年华老去时，脑中神经元的数目会较年轻时少了许多。但人的脑子在出生后短短数年间，重量及体积迅速增加。1岁时，增加一倍；五六岁时，增加了两倍多，和成年人的大脑差不多重、大。因此，6岁之前的儿童教育特别重要。
大脑的成长，除了神经元细胞长大外，支持神经元细胞功能的血管和血液量也增加了。此外，神经元为了让大脑充分发挥功能，必须生成、发展、分化更多的“树状突出”、“神经轴突”，以及联系神经元之间的“神经纤维”通路，还有数目为神经元十倍以上，用来提供支持、供给营养、维持环境恒定及提供绝缘、保护脑组织的“神经胶细胞”与“髓鞘”。而要让孩子的神经元及相关的细胞在五六岁前增加为刚出生时的两三倍，父母必须要提供丰富的营养与适度的刺激。
这么生涩的理论，打个比喻也许比较清楚：这里有五条相互垂直的大马路，从这条到另一条路，你可能要走很远很远才能到达，如果中间能有一条巷子贯通，路途就会缩短很多。
我们的感觉器官就像是那五条大马路，随着孩子慢慢成长，他们会接受各种不同刺激，一个刺激开发一条巷子。其他的马路也充分开通连接的巷子。孩子得到充分的学习，孩子大脑的配线建立起方便的交通网，大脑便能畅通无阻，发挥更复杂的创造、连接、整合及分辨的能力。换言之，孩子聪明与否，最大的因素在于他经验累积的多寡与否。
有了基本的经验和图式，才能衍生出更复杂的学习能力。1岁半时，女儿就开始玩一种“西瓜拼图”的教具。这套西瓜拼图一共有五个西瓜拼图：一片装是整个西瓜，两片装是两片二分之一西瓜的拼图，以下是三片装、四片装及五片装的西瓜拼图。这套拼图主要是在训练孩童组合一个圆的能力，借此可以训练视觉和手部肌肉，女儿很爱玩。等她上小学学习数学分数时，因为早有这一套图式，只是将它转变成抽象的东西而已，学起来就非常容易。
所以，图式越多越好，也就是从小玩得越多，见识越广，经验越丰富，以后要学什么都很快。因为，广大的图式可以打好又深又广的基础。
人门常常说，胎教很重要。妈妈怀孕后，要让腹中的小生命听音乐，妈妈要保持快乐心情，和小生命对话，等等，这些其实都是在累积图式。但更重要的是，在小孩出生后至两岁这段期间，因为从出生的那～天起，那看似只会吃、喝、拉、撤、睡和哭的小婴儿早就具有知觉。在听觉上，不但能够分辨声音的长短、大小、高低和来源，而且渐渐可以辨别特别的音色，会循声找人或倾听音乐。在视觉上，小孩一生下来就会区分明暗，眼球会随着光线的移动而移转。而有哺乳经验的妈妈也都知道，婴儿出生几天后，就会分辨奶水、糖水或白开水。至于小婴儿尿湿了会哭、妈妈抱了会笑，甚至懂得分辨妈妈的情绪而做出适当反应。所以，绝对不要认为小孩子“什么都不懂”，他们其实懂很多事情，只是大人往往不知道或忽略了。
既然如此，父母如何提供丰富及平衡的“营养”及“刺激”，使婴幼儿不但具有更强健的体魄，并且能集中精神，以刺激——反应使感觉更活泼而灵敏，借着看、听、嗅、抓、触与思考来尽量学习知识，扩大图式的数据库，作为日后发展能力的基础。
如果孩子在体育项目上表现优秀，很多人首先想到的是，孩子遗传到某某的运动细胞。但我很清楚，这不全是遗传问题，这是教育问题。
我从小就给两个孩子充分的自由和经验，放心他们到处攀爬，发展大肌肉。以前我的幼儿园里有一个供小朋友攀爬的几字型，非常高，女儿和儿子总是一下子就爬到最高的地方，坐在那里吹风。有的家长看了吓一跳，指责我：“你怎么可以让小朋友做这么危险的事！”但我从不担心他们，因为我知道他们不但有足够的体力和肌肉强度，肢体协调性与平衡感一流，而且很小心谨慎，因为都在我的视线、观察中，不管是学溜冰或其他的体能项目，我都有绝对的信心，因为他们的大肌肉从小就被充分开发了。
他们不是养在小圈子里四体不勤的饲料鸡，而是满山乱跑的放山鸡。他们的运动细胞不是训练出来的，而是玩出来的。
这种图式体系的建立，小孩的能力被开发了，以后学什么都是轻而易举，远胜于日后再花费许多时间去学习所谓的“才艺”。
以女儿为例，她的能力是全面的，不仅具有积极、热情、喜欢新事物的天生气质，在智能、语文、自然、艺术、音乐和运动上都具有优秀的能力，堪称全才。小时候，她去学溜冰，教练也赞赏有加。除了很短暂地学过钢琴外，女儿几乎从未正式学过音乐，但她的音感、节奏都很好。学校上直笛课，只要她听过的音乐，就可以毫不费力地吹奏出来。如果她往音乐的方向发展，我相信她所具备的音乐能力，足以让她轻易获得好成绩。因为从孩子出生起，我就放古典音乐给他们听，重复听一段时间，再换另一种音乐，醒的时候听，睡的时候也听。他们从小就听了许多不同的音乐，交响乐、钢琴演奏、管弦乐……从小，音乐就是他们生活的一部分，随着时间也逐渐内化为一种能力。
因此，虽然女儿从未学过舞蹈和音乐，但却于数年前参加在泰国的溜冰比赛时，在音乐诠释项目拿下第一一名。这项比赛让参赛者在比赛前20分钟听一段音乐，然后现场编一段舞，以溜冰来表现。这个比赛不但考验参赛者对于音乐的诠释功力，也考验其舞蹈、溜冰的表现才能，并不容易。参赛者不乏音乐及舞蹈专才，而最后却是由自信心十足，但从未正式学过音乐及舞蹈的女儿夺得冠军。
在生活中培养能力，好处是全面性的。女儿进入东海大学就读，第一年主修景观设计，这门课要求学生能够辨识很多植物，常要求他们出去照相、收集资料，她的同学读得很辛苦，女儿却轻松自得，丝毫不费力。因为这些植物都是她从小就认识的玩伴、玩具，她早在玩中学到了关于这些植物的知识。她回来告诉我：“妈妈，我觉得这跟我们小时候一天到晚出去玩，有很大的关系耶！‘
能力的培养，其实就是一种“生活”。
我们要努力的是，建立孩子的能力，
而不是花很多时间去学习才艺。
只要多注意一点，你就会发现，
生活就是最省时、最省钱的方法，
而且是最重要的一种教育。
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来源：宝宝妈妈刘琦分享 时间：07.14