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对同一事物的感受和认知，幼儿与成人往往有很大差异，这从读童话或故事书籍中可以明显地看出来。
意大利著名的幼儿教育理论家、实践家蒙特索里女士就做过很多这方面的试验。她的细腻的观察报告对我们会有很大启发，其中一个例子是这样的。
有一位年轻的母亲给她只有一岁半的孩子买画有各种动物及狩猎扬面的彩色卡片，而她的孩子却指着画片，连连发出象汽车开动的声音一样的声音，并说出“汽车”之类的语言，母亲找遍了整个图片，就是找不出哪一点象汽车的东西，于是诧异地问儿子：“没有汽车呀!”而儿子却煞有介事地指着一张卡片，说：“就是在这里嘛!”母亲仔细地查看那张画着狗、猎人和房子的卡片，只见在一条象马路一样弯曲的线上，有一个小小的点，儿子就是指着这个点说是汽车的。母亲仔细端祥了一会，竟也发现这个点果真有点象汽车。
另外还有一个例子也很能说明问题。
还是那个一岁半的男孩，母亲为他买了一本叫“圣柏”的小人书，有一次，母亲在有几位客人在场的时候讲起了书里的情节：“一个叫圣柏的黑人男孩，带着他生日那天所得到的很多礼物回到家，走到半途，却被野兽抢走了，他哭着回家里闹个不停，经父母再三安慰，才止住哭，高高兴兴地坐在餐桌上，对着生日蛋糕笑了。”母亲指着最后一页上的画说。
母亲的话刚说完，男孩突然说：“不是的，圣柏是在哭。”原来男孩指的是小人书的封底，而封底上确实画着男孩在哭的广告画。男孩就是把这幅大人不大留意的封底广告也当成主要情节来理解的。
诸如此类的事例，日本女作家曾野绫子的小说中也有过描述：
有一位小孩，父亲在北欧工作，他随母亲到父亲那里去住，于是，这小孩没有朋友整天就是看小人书，孤孤单单地度过每一日。
不久，这名小孩莫名其妙的发疯了，父母为此伤尽了脑筋，找来找去找不到令其发疯的原因，后来才发现，小孩常看的那本小人书中少了最后一页，故事在不正常的情节中结束了，有关学者认为，就是因为这一点，才致使小孩发疯的。
故事不完整，在没有看到完满的结尾时中止了，虽然也有点遗憾，但这对大人来说是没有什么的，但在毫无主见的小孩来说，就不一样的，他可能会把自己所看到的，完全直接的接受，并作出令大人意想不到的反应。
读故事或听故事，可以令小孩潜在想象力得到激发，这对小孩的成长是十分需要的，家长要抽出足够的时间来做好这一件事。不过要注意的是，要引导好孩子，特别要注意把故事完整地表达，并要把其中的道理讲出来，使小孩得到正确的感受。
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来源：宝宝妈妈期思分享 时间：08.03