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即使没有正规的学校教育，任何婴儿也都能学会语言。只要让他们接触语音，常常与说话者平等地交流，自由地探索母语的语法规则，他们就能学会语言。心理语言学家斯蒂文宾克说：“语言，是不需要特别的努力和正规的教育就能在儿童时期自然发展的；语言的展开不需要理解其背后的逻辑关系；对每个人，语言的性质都是一样的，而且语言能力与通常的信息加工能力或智慧的行为能力是有区别的。由于以上原因，有的研究者把语言能力描述为一种心理才能，一种心理构成，一种神经的结构，一种标准的计算尺度。但是，我更喜欢这样一个诱人的术语‘本能’。它表达出了这样的意思，人总是或多或少地知道如何说话，而蜘蛛总是知道该如何织网。”这个诱人的词汇——本能，也许并不是非常合适，因为语言是儿童在后天的环境里进行大量的交流来获得的，但儿童在交流前已有的心理准备以及儿童独特的学习方式影响着语言能力的形成。为此，斯蒂文宾克又提出：当儿童在解决已经准备充分的问题的时候，他们显得像天才一样，知道一些别人没有教过他的知识，但当他解决没有准备好的问题时，这将会是一个漫长而艰苦的过程。斯蒂文．宾克的阐述充分说明了儿童接受语言就是一个主动的学习过程。六个月的婴孩开始咿呀学舌，靠的只是机械的模仿，对婴儿而言，学习语言并需要掌握语法规则，也不需要专门的语言教学，但只要孩子的耳边经常充满了声声不绝的话音、语调和词汇，只要孩子发育正常，他们就会对缭绕耳边的语声下意识地进行模仿，而且还会主动地把单词组合在一起，形成自己从未听别人说过但却能符合语法规则的只言片语。即使孩子并不明白自己脱口编出的话，也能按照一定的语法规则把各种词汇的单词组织在一起。
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来源：宝宝妈妈期思分享 时间：07.25