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主动——建设性的注意获取机制就像一个非常合作和顺从的行为。区别在于，此时孩子的良好行为只是为了得到注意和承认：如果孩子得不到他想要的注意，这种行为就会转变成不良行为。他就会采用主动——破坏性的方法。这种行为很像那些用来达到第二或第三种目标的行为，不同的是它没有暴力和对抗性。孩子仍然只想获得注意，目标达到时行为也就停止了。想显示自己力量的孩子不会满足于获得注意，他想要按他自己的方式行事。
用被动——建设性的行为来引起注意的孩子是非常有趣的。许多父母和老师都不把这种孩子的行为看做是坏行为。他们让人感到愉快、可爱和温顺，往往容易使人忽略这种被动与依赖之后的自信心的缺乏。在男性占主导的社会中，女性大多被要求采取被动——建设性的行为，因此采用被动——建设性的方式引起注意的女孩子要比男孩子多。我们已经指出，人们错误地倾向于忽视被劫——建设性的孩子们的不自信。这种不自信比主动——破坏性的孩子更强。被动——建设性的孩子不那么惹人烦，但是在培养自信和勇气方面需要更多的帮助。一个用被动——建设性的方法寻求注意的孩子，很可能到最后变成第四种完全丧失自信的孩子。
想得到注意的孩子必须意识到，奉献而不是获取是赢得社会地位的最有效的手段，只有意识到这一点他们才能学会独立。在采用不同的引起注意机制的四种孩子中，我们应当试图帮助孩子由被动变为主动，由破坏性变为建设性，直到孩子不再需要额外的注意。对想得到权力和主导地位的孩子不能再用无效的强制办法。承认他们的价值甚至他们的权力是至关重要的，只有这样，才能使他们变得自信从而不再需要寻求权力。他们必须知道有用比有权力更重要。想惩罚别人或寻求平衡的孩子通常认为没有人喜欢他们。帮助这样的孩子需要长时间地向他们显示有人爱他们。丧失信心的孩子必须让他们慢慢地意识到他们的潜力和能力。
孩子们表现出的不同行为困难，并不一定意味着对同一个目标的追求。比如说，懒惰就可以被用来达到孩子的四个目标。它可以用来获取注意和帮助，也可以用来拒绝需要完成的任务以达到建立自己的地位，或者可以用来报复对自己要求过高并造成伤害的家长。或者，可以在无望达到目标时用来作为借口。
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来源：宝宝妈妈溜溜分享 时间：07.23