智力发展的诱导

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智力发展的诱导可在婴儿刚听到声音、刚看到东西时便开始。最好的方法是密切结合生活,在生活中进行,并不断反复、持之以恒。在婴儿智力发展的诱导中,父母应耐心细致,切忌急于求成。实际上孩子是不可能在婴儿期就学会认字、记数、唱歌、说ABCD等等的。如果你以此为目标,那么结果你可能会感到失望。那些望子成龙的父母,不应该不切实际地要求他们的孩子,让他们负担暂时还接受不了的东西。婴儿智力诱导应该把握什么尺度呢?让孩子学习的应是最简单最直观的东酋,如果孩子一时感到不耐烦,就不要过于强求他,而孩子对所教的东西认识和掌握到哪种程度,应悉听其便。有时候这种诱导只是为了促使某种智能的萌芽,有时则是为了让他熟悉某种现象,为日后的接触排除陌生感。因此,婴儿期只是播种的时期,并不是收获的时期。只要你勤于播种,相信总会有收获的。

语言能力的训练:在婴儿期就能讲话的孩子非常少见,哪怕只是叫“妈妈”,也有不少孩子感到困难。但是婴儿期又是孩子语言能力的关键培养期,如果这一时期忽视训导,以后孩子将在这方面表现迟钝。人生不能重复,哪个时期就应做哪个时期的事,一朝错过将无法补回。“狼孩”之所以在回归人类社会后仍难以掌握人类语言,就是因为错过了学习语言的黄金时期。

婴儿一般在出生后十天左右就能听到声音。这个时候,家庭成员,特别是当妈妈的就应开始经常跟他说话。最初他可能不知所云,但随着话说得多,他会慢慢听出一些道道来。大约到了十个月大,多数孩子便已经能够听懂一些与他有关的语言。进入幼儿期,他不但听得懂,还能把这些话转变成为自己的语言,于是就会讲话了。国外一些育儿图书特别强调大人和婴儿说话的重要性。说话的范围很广,吃奶的时候说有关吃奶的话,洗澡的时候说关于洗澡的话;穿衣时可指给他看什么是衬衫什么是裤子,上街时告诉他这是商店那是汽车。你不妨跟他“无所不谈”。到孩子有八九个月大时,还可以给他看图片,边看边讲,一些朗朗上口的童谣儿歌,也可以经常念给他听。即使过了婴儿期,你的语言训练工作还得继续做下去,直到孩子真正学会讲话。语言对思维有很大的影响力,如果孩子顺利通过语言关,智力也将得到充分的发展。

智力发展

看图认字:对八九个月大的婴儿,只要他初步听懂大人的简单话意,就可以考虑让他看图认字。这一期间的看图认字与小学生的看图认字不可相提并论。对于婴儿来说,看图认字只是让他初步建立物与字之间的直观联系,对用字指物有一种低级感受,使他日后真正接触文字时有某种心理上的准备。一般可用最常见的实物图片和最简单的文字指给他看,读给他听。一次不宜太多,开始限于一两个图,以后酌情增加。要注意反复,切忌贪多图快。

画画:严格意义上讲,这里画画的意思应是涂鸦,目的是为了培养孩子的创造性和对颜色的感受力。十个月大的婴儿已经能够很好地抓住彩笔,当在纸片上画出一些线来他似会因此大为惊奇,并高兴地画下去。对孩子的这种爱好应予以鼓励,给他提供一些纸,帮他换不同色彩的笔,让他接放到更多的颜色。你不必刻意对他进行指导,因为你别想他会给你画出什么东西来。如果他画着画着觉得没意思,要你陪他画,你不妨跟他一起画。要是你懂得颜色的配搭,并能画些像样的东西,你可以大显身手,让他吃惊地发现几支笔竟能创造出各式各样的东西来。当孩子画画时,你要时刻防止他把彩笔放进口里。多数彩笔含有毒素,吃下去对健康不利。

数的观念:一些实验证明,较大的婴儿已有数的意识。

例如吃母乳的婴儿,当一个奶头吃不出奶时,他会去吃另一个奶头。他们从感觉上、运动上意识到妈妈身上还有一个奶头。只是作为数的概念,他还不懂得一加一等于二。数的观念可以从婴儿听得见看得着时开始灌输。当你跟他说话时,有时你可慢慢念出十个数码;到他稍大时,在跟他玩时,你最好扳着他的手指头、脚趾头数数,让他对数产生一些实质感,有时候也可用玩具来培养数的观念。在婴儿期一般只重复个位数码,目的是让他对这些数有个印象,因为这时要求他认准儿乎是不可能的。

乐感的培养:当婴儿听见声音后,你就可以对他进行乐感培养。如果家里有钢琴,你可以在琴上弹些简单的乐曲;而对他唱些儿歌或播放音乐、歌曲,效果也很好。为了让婴儿体会音乐节奏,你可以抱着他随着音乐节拍摇动。一般给婴儿听的音乐、歌曲应尽可能简单、短小,既有强烈的节奏感,又不过于激烈。刺激的音乐孩子可能接受不了,也许还会被吓坏了。在乐感的培养中,你大可不必让他博采众曲,在一段时间内反复听一首歌、一首曲效果还会更好。要知道,让他听歌曲并不是教他唱,只是让他通过接触产生亲和感,并逐渐培养起音乐感和节奏感。即使是音乐神童,也不可能在婴儿期就会开口唱歌的。

记忆锻炼:有一个游戏可以提高婴儿的记忆力,玩法很简单,适合所有的孩子。先在孩子四周放些玩具,当孩子伸手要拿某件玩具时,你就挡住他的眼睛,把那个玩具换个地方,再让他去拿。这种玩法重复五六次,如果他能拿对他原来想拿的那些玩具的一半以上,或者拿准率越来越高,说明他的记忆力得到了锻炼,并日益增强。玩过一段时间之后,可换换玩具,增强新鲜感接着再玩。根据外国一些婴儿心理专家的观察表明,通过这一类游戏的锻炼之后,多数婴儿的记忆力有所提高。

联想与思维:婴儿对周围事物的感觉往往是孤立的,他们最初并没有发现它们之间的联系,如吮吸自己的手指时,甚至没有意识到手指是自己身体的一部分。联想与思维食IL力的培养,就是诱导孩子去观察、发现这些事物的关系。当然,这种训练最初只能从最简单的事例开始,最好与生活内容相结合。下面的游戏就是为了培养孩子的思维能力而设计的。

在桌上放孩子喜爱的玩具,并有意让他够不着,而在也够得着的地方则放上一根小木棍,然后引诱孩子去拿玩具。

当孩子拿不到玩具而要你帮忙时,你可拿起那根木棍,将玩具给他拨过去。让他拿了一阵后,你把玩具又放回原来的地方。如果孩子又让你帮忙时,你把木棍给他,让他自己去把玩具拨近,并最后得到它。通过这一游戏,使孩子发现了玩具和小木棍的联系,并懂得利用木棍来达到目的。

这一做法可以套用到日常生活中。如果孩子想得到某种东西而因方法不对无法实现时,你最好是让他找到有效的方法,切不要越沮代A.这样,孩子的联想与思维能力将不断得到培养并日益增强,随着年龄的增长,他将逐渐聪明起来。

接触外界事物:动物学家普尔特曼说,“人类是从事最高级的精神活动的动物,可是,与其他动物相比较,婴儿却是带着最不成熟的脑降临世上的。”人脑是在出生后才发展起来的。所以,初生婴儿的智力是零,只有外部的信息通过感官进入大脑后,它才实现零的突破,并逐渐成长起来。对于一个婴儿来说,几乎没有什么场所比繁华的大街的信息量更大的了。这里有来来往往的人,川流不息的车辆,各种务样的商店,琳琅满目的商品,还有数不尽的色彩,此起彼伏的声音。这所有的一切,对婴儿的大脑将产生巨大的刺激,给他留下深刻的印象。于是,在你不知不觉中他已学到了很多东西。这些东西,比起你指着图片给他讲上几十次还要真一切得多。一个人是否聪明,主要取决于他的大脑信息储存量的大小和逻辑是否严密,见多识广的人,总比孤陋寡闻的人来得聪明。

不过,有一种做法则是不可取的,那就是在大热天的傍晚,用婴儿车把婴儿推到街上去。这是因为傍晚时街上的热量还没有散去,而汽车排出的大量废气也沉积在路面上,婴儿车离地而很近,孩子几乎沉浸在热浪和废气之中,这样对健康是很不利的。

学外语:外语本身也是一种语言,性质与本民族语完全一样,既然婴儿可以学习母语,那么当然也可以学习其他语言。问题是一般孩子在婴儿期尚不会使用母语,当然也不可能使用外语。做父母的对这点应有清醒的认识,不然可能会操之过急或热了一段时间后见“没什么效果”便心灰意冷。

婴儿的外语学习可以限制在字母和一些音素的发音上,偶尔可教几个单音节词或极为筒单的问候、礼貌用语。开头你只要对着他念字母就行了;当他有七八个月大时,可开始让他看字母卡片等,并对着卡片念这个字母;等到十一二个月时,可教他念一些单音节词,并给看实物卡片以加深印象。这时还可以开始教他说一些日常用语。在这一过程中,不能强求孩子跟着你念,如果他能注意听并看着你的口形,而自己的嘴唇也在款动,那就说明你成功了。因为几乎所有的婴儿都难以有意识地发出一个准确的音来,他在款动嘴唇,就意味着他在有意识地模仿,这对将来的学习将有很大的意义。

另外,婴儿的注意力很难集中在一件事上,特别是长时间这样做几乎是不可能的。因此,当孩子“学腻”了时,你不必着急,或者继续一厢情愿地将字母念下去,争取再度吸引他,或者过一段时间再教。总之,创造一个良好的语言不境,对孩子的外语学习将有很大的帮助。

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来源:宝妈分享 时间:11.17