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当前，任何一门学科的教学都离不开素质教育，英语教学也同样需要素质教育。英语教学在素质教育中的教学任务是培养学生听、说、读、写、唱、演六种能力。
一、培养学生的听说能力
听的能力是一种领会能力，是在听的练习里培养起来的。要对学生进行听力培养，就要让学生多听。教师要在课堂上多用英语组织教学，少用汉语。教师在课堂上经常使用一些简单的英语课堂用语，对学生来说是一种很好的听力训练。如：Openyourbook或Readafterthetape等，开始时，学生可能不知所措，教师可边说边做，学生明白你的意思后，就会按你的要求去做，课上还可常做些听力练习，如：听写单词、字母或简单的句子，通过这些练习来训练学生的听力。
和听力一样，说的能力同属口语能力，人们学习语言就是为了交流，因此，说的能力越来越为人们所重视，培养学生说一口流利的英语，并用英语进行交际，是素质教育在英语教学中对说的能力的要求。
在培养说的能力时，要做到面向全体学生，这也是素质教育的基本要求，让每个学生都有机会练习说，教师也要在教学中为学生创造学说的条件，培养学生的信心，采用多种训练形式提高学生说的能力。如：在每节课前让学生做DutyRepon．内容不限，还可用课余活动时间给同学提供场地，制造说英语的氛围，让同学用英语交流。
二、培养学生读写的能力
读分为朗读和阅读。朗读时学生的眼、口、耳、脑同时并用，这样就会增强理解与记忆。朗读能力是在听说的基础上培养起来的，因为听说和朗读是相通的。在训练学生读时，教师可先把读的内容写在黑板上，然后放录音，录音放到哪就指到哪，以便帮助学生认识生词。然后让学生看黑板上内容，跟录音机来朗读，并提醒学生注意模仿语音、语调，读出句子的节奏。
阅读能力的培养，主要是选择一些内容简单、知识性、趣味性强，适合学生特点的小故事为阅读内容，有生词可以借助于工具书。让学生读懂大意即可，增长了学生的见识，开拓了眼界，扩大了词汇量，也培养了学生从小爱读书的好习惯。
小学阶段对写的能力的要求不高，主要是书写端正，拼写正确，有条件的同学可以自己试着写一些小短文，用最简单的单词和句子组成简单的短文，可以写自己的书包，文具盒或是老师等，还可以把课堂上自编的即席对话写在作业本上，通过笔头整理，进一步提高，这种做法对巩固课堂口语训练，提高学生编写“对话”及“短语”的能力均有较大帮助。
三、培养学生唱演的能力
培养唱演能力是为了适应现代化社会发展的需要，是素质教育对英语教学提出的新的教学任务。唱演能力不仅是音乐课上的教学内容，在英语课上也要培养学生的唱演能力。把所教过的英语对活，句子，用学生熟悉的曲调唱出来并根据歌词及曲调编个小舞蹈或几个简单的小动作，使学生在唱唱玩玩中牢记所学的内容。例如：教过“Howoldareyou?I\\\'mten.”这个对话后，把它与“两只老虎”的曲调结合起来教给学生，学生们很容易就能唱出来，巩固和消化了所讲的知识，也陶冶了学生美的情操，增强了学生音乐方面的修养。
掌握语言的最终目的是用于交际。把所学过的对话编成一个个短剧给学生创设真实情景让学生在座位上看表演，或自己出来演，让每位同学既当演员又当观众，以便取长补短，学生看到自己能用所学的语言进行连贯的思想交流，学外语的信心与兴趣倍增。如：教wouldyoulike时，教师可设置一些商店、饭店、书店等情景来教，培养学生用英语思维的能力，锻炼学生的胆量，培养学生的英语交际和表达能力。
因此，现在我们的英语教学要根据素质教育的要求，培养学生的听、说、读、写、唱、演的能力，使学生各方面的能力得到发展，成为适应社会发展的人，提高整个中华民族的素质。
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来源：宝宝妈妈依依儿分享 时间：07.24