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笔者把人类性别的概念细分为六种：
①基因性别，也称性别，即通常认为的女性性染色体是XX，男性的是XY；
②生理性别，主要指男性和女性有不同的内外生殖器官，以及性激素和内分泌状态；
③脑性别，是指男性和女性有不同的脑结构和功能特点；
④认识(心理)性别，指对自已性身份的认识，认识性别应与生理性别相一致；
⑤性取向性别，指自己对性对象性别的认识和心理定势；
⑥社会(行动)性别，指性角色和性行为的男女性别的差异。
人类的性别有一个发育的过程，基因性别、脑性另和生理性别的发育需要一定的性激素环境，而认识性别、性取向性别及行为性别的发育除与前三种性别发育的生理基础密切相关外，更与后天成长的环境和教育条件紧密相关。
六种性别发育都与人的生理和心理发育同步进行。研究证明，儿童的认识性别和性取向性别发育在4岁前有，甚至早在2.4岁即已定势，4岁以后再想改变孩子的性别认识和性取向的性别定势已经是十分困难或几乎不可能。
研究表明，儿童的正确认识性别，性取向性别和行为性别的发育必须是在双性别的环境中，在孩子和两种不同性别成员的相互关系中，在孩子与异性性别的不断比较中，逐步发育并成熟起来。
可见以父母双性别为主体的家庭性别环境，和以父母关系和父母角色影响为主体的家庭性别影响力，是影响孩子性别认识和性取向性别定势的最重要因素。可以说正是父母双性别和双性别影响力对孩子的性别发育有举足轻重的作用。
奥地利动物行为学家洛伦茨做了著名的小鹅孵化试验和其它动物行为的观察，证明动物出生以后在一定的时间内是认母(或者是认妻)的敏感期，前者也称为“认母印刻”，动物能把这个时间出现在它视野内的活动物体确认为自已的母亲，以后便无法改变。人类的幼儿有相对敏感期，在敏感期内父母与孩子的密切接触和同时施加的性别影响，对孩子的性别发育自然至关重要。
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来源：宝宝妈妈齐舞分享 时间：07.21