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显然，注意力能否集中对于学习来说是至关重要的。一个孩子首先必须能够集中精力干自己手头的事情，才能指望他进行学习。从泽曼和豪斯(Zeaman,House)1963年从事早期研究和推导理论公式开始，一些权威人士就已断定，弱智者所面临的许多认识问题可能都是由于他们的注意力难以集中造成的。弱智者究竟是怎样分配他们的注意力的呢？这是一个特殊的问题。布鲁克斯和麦考利(Brooks、McCauley)指出：
对于年龄较大或智力较高的人来说，一些基本认识过程会像骑车和打字等运动技能那样，完全是下意识的活动。如果某一过程成为下意识的了，那么人也就不必再耗费精力对之进行控制或调整。这时，没有用于这一过程的注意力便可集中到其他认识活动上。
而年岁较小或智力较低的人则往往把注意力集中在比较简单的认识过程上，从而无暇注意那些难度更大或更为复杂的过程。因此，当测验主持人向弱智者提出葡萄和苹果在哪些方面相象之类的问题时，他们往往不去回忆已经提供给他们的有关类别的信息，而是把大部分注意力集中在如何牢记现有物品上。
此外还有两种可能：①弱智者没有足够的注意力可分配给不同的过程；②弱智者不能（或没有）向某一任务的各个方面有效分配适量或适度的注意力。
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来源：宝宝妈妈九思分享 时间：07.27